暑期三下乡|每一届短期支教，就是一份长期支教

7月9日，天气：暴雨。

清晨，刚结束了期末考试的12人，便冒着大雨前往万兴乡生态移民社区进行为期2周的暑期三下乡——支教，让万兴乡的孩子们度过一个有意义的暑假。

今天，我们的故事围绕着“支教”展开。

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据《中国支教行业发展研究报告》指出每年有近30万的大学生参加短期支教，给约150万的乡村儿童提供暑期教育。

30万， 像一支浩浩荡荡的出征军队。

150万，像一片等待着风的森林。

而支教，将他们两者紧紧相连。

针对支教（短期），历来都是有争议的。还记得吗？之前网上流传很火的一篇文章《哥哥姐姐们，请你们不要再来支教了》，“完成任务式”的支教引发社会各界争议，支教真的变成作秀了吗？

难道真的如一些人认为：

“匆匆地来了又匆匆地走了

给孩子们带去的只是一时的惊喜”

大学生支教的真正状态是什么样的？面对形式化支教的现象，该怎样做才能让支教发挥真正的意义？

不文明现象的确是存在的，但是有文章中描述的那么不堪吗？

诚然不是的，今年小编有幸成为“三下乡”的一员，与2位老师，11名同学一起来到成都龙泉驿万兴乡进行我们的支教。

万兴乡的孩子中，暑期父母要上班，学校放了假，爷爷奶奶年龄偏大无力照看。工作与陪护两难问题成为摆在许多社区家长面前最艰难的选择。

而正是因为这次的支教，才让我们更加了解什么是支教。诚如一名老师这样子说：“支教过程中，学生们去上课、去家访、去调研，他们的支教生活是那些没有出过校门的学生体会不到的。支教你可以怀疑它，等你了解它以后，你会得到你想要的答案。”

对于作秀，真的没有时间。从刚来的第一天，见面会，兴趣分组，破冰游戏，儿童安全教育等活动，此外就是每天上午暑假作业辅导；下午开展兴趣培训，期间还要备课之类的，满满当的安排。

为了让支教活动发挥真正意义，我们太阳小分队主要以陪伴，开阔学生视野的第二课堂为主，即音乐、舞蹈、汉语与文学、创意绘画、手工等。

支教现场

《滑动可看下一张图片》

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我们能带去的不多，但我们相信这样子的短期课，不仅能激发孩子们的学习兴趣和求知欲，还能让孩子们感受到爱与温暖。

正如殷沙漫说：

“也许我这点微弱的光，

实在照不了多远，

但万一对他们是一种无限的光明呢？”

我们改变不了那边孩子的现状，但我们能给他们一个信念，一个打开外面世界的窗口，心里的一颗种子，这就是我们出发的初衷。

所以，短期支教是否有意义，关键在于志愿者的态度——是否能把握住服务机会，用有限的时间做真正有意义的事，以及真正地有需要地去教学，不要为了支教而支教。

有些爱，不是没有就不行，而是有了会更好。

支教这个话题，永远没有确切的对与错。仁者见仁，每个人的追求与理解都不同，但我们尊重每一位愿意为公益付出时间的人。

最后，小编还想说一句话“其实每一届的短期支教就是一份长期支教”。

对于支教，你们有什么感受？

@及時行樂

第一天去的时候在下雨，在去社区的路上我自己的心里是非常紧张的，害怕当不好一个小老师，不知道准备工作做的充不充分，害怕小朋友会不会不喜欢我，反正就是有很多顾虑，第二天去的时候这种紧张感就没有了，在和小朋友一天的接触，发现他们都是一些善良纯真的小朋友。

@大张

其实我们的指导老师也和我们说过，我们的下乡活动时间只有短短的两周。她还说，我们在这短短的几天时间了根本就不可能教小朋友们太多的知识，但是，我们可以教他们一些礼仪，做手工，跳舞，唱歌，绘画，最重要的是我们自己可以从中得到很多珍贵的东西，包括我们队员之间的友谊，可以锻炼我们遇到困难时应变的能力，和克服困难的一种毅力。

@露菇凉

这次去三下乡支教，才去的时候感觉学生个个都怕我们，到了后面学生和我们一起玩把我们当朋友，这让我特别开心，过几天就要结束了有些舍不得她们，和她们一起玩是我最开心的时候

@康独秀

通过相处，我们很快与小朋友打成一片。期间有位小朋友让我们既欣慰又伤感。他叫肖锦程，五年级，很成熟，所以我们都叫他“扛把子”。由于他即将和爸爸去广州参加不了后面的活动，所以跑来告诉我们，一边说还一边流泪。起初还以为他要离开小伙伴所以伤心，但后面却说到舍不得我们这群老师。这让我们心里交杂着感动与欣慰，我似乎明白了为什么那么多的老师愿意无私地奉献自己了，因为收获的是那一颗颗纯真而诚挚的心。

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图文编辑：黄露

照片来源：冯端、张权、李丹、周贤庄

文章审核：何琳、曾乐